天下雜誌在十月份進行了一項「大學教育大調查」，希望了解目前高等教育的核心問題；這項調查對象同時針對教授、大學生及家長進行，依照調查對象不同，進行不同方式的調查，調查方法如下：
「大學教育家長意見調查」是針對全國高中生及大學生家長，以分層隨機方式抽樣後進行全國電話訪問。「大學教育大學生調查」進行方式為網路問卷調查，以大學、研究所在學學生為對象。「大學教育大學教師調查」方式為問卷調查，抽樣方式為分層比率抽樣法，以專任教授、副教授、助理教授、講師為調查對象。
這項大調查總共分為四項議題，分別為：
＊現況評鑑
從調查中發現，無論是大學生、家長或教授，一方面憂心在全球化的浪潮下，學生會喪失競爭力，另一方面又覺得現行大學教育上有不足，覺得距離世界很遠。根據交叉比對，83%的大學生及52%的家長，擔心在台灣讀大學，將來面對全球化的競爭會缺乏競爭力！在十二年之中，台灣的大專院校暴增，調查中也反映了普遍認為大學生素質有問題，有78%的教授認為現在的大學生素質、用功程度、上課禮儀均比不過十年前的大學生。
＊政策與師資
如果說大學生素質變差，誰該負責任？有43%大學生承認自己應該負責，但有34%家長卻要教育部負責任，根據調查顯示，現在的教授自信在研究方面的表現較十年前的教授好，但在教學熱情、給學生做典範兩個面上，不但沒有進步，對學生正面的影響力更是不及格。在調查中也反应了大學教授在教學與研究之間掙扎，以及對盲目開放大學導致的資源稀釋充滿無力感；最讓教師困擾的是「教學負擔太重」、「學生不好教」、「研究壓力太大」，私立學校教授最不滿意「討好學生，變得庸俗」，公立學校教師則不滿意薪資待遇。為了打造世界頂尖一流大學，教育部編列五年五百億邁向頂尖大學計劃，卻有高達67%的教授認為這項計畫不可能為台灣培養出世界一流的頂尖大學。在「你認為好的大學老師應該具備哪些條件？」中，反映了大學生對教師的期待是「教學傑出，能夠啟發學生」、「上課認真，關心學生」。
＊學歷與學位
有89%的受訪大學生不認為讀大學是一件值得驕傲的事，但調查發現有九成以上的高中生家長希望自己小孩能夠上大學，顯示家長與學生都相信文憑將會左右未來的出路，受訪學生有六成認為上大學比較有機會找到好的工作機會，有43%的家長則表示上大學是應該的。經過交叉分析，私立大學生對於學校的「軟硬體設備」滿意度較高，公立大學生則較滿意學校的「聲譽」。
＊國際競爭
在國際競爭中有68%的教授同意中國大陸威脅最大，在大陸積極招手、台灣一些知名教授出走之後，五成六的受訪教授表示，有意願到對岸去教書，為的是拓展個人視野，以及大陸發展很快，應該要抓住這個機會。雖然競爭者追得很厲害，大學教師還是認為「可以和產業充分結合」及「師資強」是台灣高等教育的優勢。

雖然對於分層比率抽樣、分層隨機抽樣等方調查方法不是很了解，但是對於天下雜誌條列式的調查問題，及對於各項問題調查結果顯現的圖表，讓我一目了然的了解各項問題的調查結果，天下雜誌還附註調查說明，呈現了他們做此份調查的對象、調查時間、調查方式、調查結果、總成功樣本、抽樣誤差等。無論調查的結果如何，我還是認為現在的大學生活潑有餘，但素養與能力稍嫌不足；在同期的天下雜誌教育專刊（兒童的關鍵能力）中，也公佈了對於OECD三十二個國家進行的國際學生評量計畫（PISA），以紙筆測驗中學生的閱讀、數學與科學能力，2001年第一次公佈結果，引起全球重視，2003年的調查，為了能更清楚了解學生跨領域整合的能力，加入了「解決問題的能力」作為評量項目，調查結果公佈，芬蘭蟬聯「閱讀」、「科學能力」評量榜首，而韓國在「解決問題的能力」與香港在「數學能力」上名列前矛，因台灣並未參與這兩次的評量，所以無法知道台灣學生在國際評量中的表現會如何，但台灣將參與2006年的PISA調查，當調查結果公佈時，將會知道台灣中學生的能力表現成果。在2003年PISA調查四十三個國家排名中，韓國、芬蘭、香港等國，遠遠超過日本、加拿大、美國等國家，尤其韓國的教育能力已排名評量之首，同在東南亞國家之中，我們是否應該有所警惕；目前的教育已經進入全球化的競爭，在教改政策不斷的改變之下，應該要如何協助孩子們具備這些競爭的能力，是目前教育上要努力的課題。