家庭日誌（二）
大女兒現在就讀彰化師範大學輔導諮商系二年級，剛作為新鮮人當時，快樂的上完一學年，偶爾會報怨學校老舊、校舍環境不佳，沒有其他不適症，二年級剛開學，她有意的透露出想轉系的訊息，我採民主方式只關心但不介入，讓她自行決定去向，只要她快樂的上完大學；因為之前的不愉快經驗，讓我們母女都學會如何面對壓力；處理它後再解決它。
大女兒從小即在單親家庭長大，懂事乖巧又獨立，個性也好強固執，在國三時，因對於自我要求甚高，面對首次學測的高壓，竟然徹底崩潰，先是胃潰瘍，再引發腸躁症，升學壓力及身體不適的折騰，使得高標準的女兒棄守學業，每天早上勉強到校，到了十點電話一定到：「媽！我不想上課，我要回家」，我總是好言相勸，要她至少撐到中午，利用中午時間到學校載她回家，請她在家裡自習，直到媽媽下半再陪她，女兒貼心懂事，會體諒媽媽的辛苦，盡量配合媽媽的工作時間，隨著學測時間的逼近與學校老師給予的壓力，女兒鴕鳥心態愈明顯，我發覺女兒似乎有輕微的憂鬱傾向，而且有些幻覺，已經嚴重的影響了女兒的心理層面，為此，我還帶著女兒請教輔導師，二小時三千元，尋求靈媒幫忙解運，拿護身符；我警覺的告訴自己，必須改變目前的狀況；這時我必須放下工作，否則一切將會變的無意義。
每天早上我都會問女兒上學的意願，只要女兒無心上學校，我即自動向老師請假，為此老師似乎頗不諒解，女兒更加心情不好，我則安慰女兒，不用在乎學校和老師，只要心情愉快，身體健康，才是人生最大的本錢，女兒聽進了媽媽的話，但是有時候，我發現她會躲起來面對自己的難題，不讓媽媽擔心，就像她輕描淡寫的告訴我，她曾一個人在住家附近的堤防邊，來來回回走了一個下午，我心裡不禁驚呼，還好女兒並沒有往下跳，自此之後，我和女兒約定好，想不想上學由她自己做主，為了經濟問題，媽媽至少必須上班半天，下午請假陪她看電視、逛街，晚上哪裡有夜市想逛都可以，想買漂亮的衣服、鞋子都O K，哪段時間裡，母女倆做盡平時想做卻又沒時間沒金錢的顧慮事，雖然偶有病痛，仍以藥物治療，女兒漸漸的心情開朗，有時擔心課業時，會自動自發請教同學功課或乖乖自習，直到她自願回學校上課的次數越來越頻繁，我從旁觀察她的狀況，似乎漸入佳境，亦深怕發生假象，總是鼓勵她想做快樂的事，媽媽隨時奉陪，直到女兒整個心回到第一次學測時，由於錯過了一大段的複習過程，因此成績並不理想，好強的女兒想迎頭趕上，讓我非常擔心，一直慫恿她考不好明年再來，重考是女兒最壞的打算，她自認功課並不差，不想成為同學的話題，媽媽左右為難，只能加強心理輔導，考不上理想的國立學校，就上私立學校也可以，反正目標是大學，上高中再努力追就好了，就這樣，母女共同終止了這個夢饜。
往後的求學之路，雖然艱辛，但都是女兒自行選擇，她也甘之如飴，我一直害怕的大學學測，也沒事發生，因為她在私立女校度過了三年非常快樂的高中生活，現在女兒已過了當新鮮人的青澀時期，目前正享受多采多姿的大學生活，也享受談戀愛的感覺，那段不愉快的記憶，她似乎不曾記得。

2007/5
這是一個溫馨的畫面，消失了好久了，今天再出現。為了哥哥要在母親節到國外出公差，大嫂和大家商量後，決定提前一週為媽媽慶祝母親節，在等待其他人和大嫂準備餐點時，就在哥哥家的客廳裡，我默默的享受這個畫面不敢有何聲響，但嘴角卻不時的往上揚起。媽媽是長女，除了幫忙作家事外，從小就被賦予照顧弟妹重責，因此也未上過學校及學識字，只能看懂簡易的阿拉伯數字和電話號碼，還有自己的名字，媽媽做了一個只有她自己看懂的電話號碼簿，裡面寫滿了她四個子女的家用電話和手機號碼，依次是她的十個兄弟姐妹的，叔叔姑姑的、親戚朋友的、念佛的師兄師姐的、還有其他新增加的電話號碼，媽媽自製的電話號碼簿，由於使用率高加上年代久遠，早已破舊不堪，因媽媽早已習慣電話號碼的位置，捨不得更新，哥哥終於說服媽媽更新電話簿。
就這樣，媽媽、哥哥、姪女圍坐在客桌上，商量著如何製作新的電話簿，哥哥想要姪女用電腦打大字，讓媽媽看得一目暸然，好對付她的老花眼，但是媽媽習慣於使用電話登記簿，不想接受新的電話簿格式，姪女和哥哥只好使用奇異筆，把號碼直接寫在新的電話號碼登記簿上，為了怕媽媽看不懂，姪女特意把電話號碼放大幾倍謄寫；在謄寫過程中，哥哥特別把媽媽所使用的電話號碼分類，並讓媽媽同意，必須要媽媽知道分類的記號，例如她自己的四個子女，就從老大開始並註記1，老二排第二個並註記2，以此類推，媽媽的十個兄弟姐妹亦是如此排列，不過媽媽要先排舅舅們的再排阿姨們的，她才不用從第一個算到第十個，姑姑的註記最貼切，媽媽要姪女在號碼旁邊畫上一朵香菇，在爺爺號碼旁畫上星星，有些號碼因為不常使用，媽媽也忘了號碼是誰的，只好依著號碼打過去詢問，有些號碼則是在媽媽填寫時早已發生錯誤，哥哥、媽媽、姪女三人就玩猜猜看遊戲，例如有個9媽媽卻寫成q，有的電話號碼少了一碼，為了怕漏掉媽媽的電話號碼，祖孫三人上演了一齣這麼動人的戲碼，讓在旁觀看的我感動不已，雖然演員只有三個人，觀眾只有一個，只有電話號碼簿那樣簡單的劇情，卻足以讓我懷念一輩子。
樹欲靜而風不止，子欲養而親不待，平時大家總為自己的家庭忙碌，除了工作就是小孩，很容易忽略了父母親，現代家庭大都已走出三代同堂的模式，當父母引頸期盼子女、孫子女能共聚一堂時，也都在逢年過節時，社會型態改變了傳統，如果不能適應改變的父母者，身為夾心餅的我們，是否能夠體會父母的感受？還是我們已預見老年晚景，早有心理準備，這只不過是理所當然的傳承，不能改變，只好適應。

小時候，我們會很自然地跟別人表達自己的感情，喜歡一個人就直接告訴他，「我好喜歡你喔！」討厭一個人也會大聲地跟他說，「我不要和你一起玩！」可是，隨著年齡的增長，我們「表達感情」的能力卻越來越弱！為什麼呢？因為我們害怕、羞怯於表達自己的情感；隨著年齡的增長卻也逐漸失去童真，擔心說出來會讓對方取笑或不高興；而這些沒有說出口的話並不會「無故消失」；它們會變換成另外一種形式之後再說出來。

心理學家柏恩在「人玩的遊戲」（Games People Play）這本書中，生動而傳神地列舉了六種常見的說話模式。
◎「喧囂」的說話模式（Up roar）
有些人心裡不愉快，或生你氣的時候，不會直接表達內心的不滿；他們會繃著一張臉，用力地對你說：「沒什麼啦！」或是用不耐煩的語氣表示，「算了！算了！不跟你計較！」一邊說還一邊發出乒乒乓乓的巨響。即使是三歲小孩，也看的出他們在生氣！
◎「踢我」的說話模式（Kick me）
有些人老喜歡用可憐兮兮的語調詢問別人，「你一定不會喜歡我，對不對？」每每讓被問者不知如何回答。這種人在工作的時候，亦常會否定自己的能力，「全部都是我的錯，你儘管罵我了！」好像聽到別人罵他，就會覺得好過一點！
◎「是的，不過」的說話模式（Yes，but）
有些人會先假意地接受你的意見，「我覺得你的意見很好……」，然後再加以否決「不過，實際執行起來，會面臨很多的難題……」事實上，倘若他真的覺得你的意見很好，就不會全盤否決，而會提出一些意見讓你參考。通常，在講話過程中，常常會使用「不過」、「可是」、「但是」這些否定字彙的人，行事作風往往喜歡「壓倒對方」。
◎「逮到把柄」的說話模式（Now I've got you）
有些人特別酷愛刺探別人的隱私，或是用神秘兮兮的語氣說，「我知道你的秘密喔！」或是用審判長的語調說，「你有哪些毛病，我還會不知道嗎？」或是用警察抓小偷的口氣說，「你那點小把戲，逃得出我的眼睛嗎？」其實，他們的內心深處，最怕被別人抓到缺點、看出弱點。
◎「要不是因為你」的說話模式（If it weren't you）
有些人總是把責任推給別人，「要不是因為你動作那麼慢，我們也不會遲到！」或是把過錯歸咎給別人，「要不是因為你那麼笨，事情也不會搞砸！」總而言之，如果有錯，一切都是別人的錯，他自己一點錯都沒有！◎「看我多努力」的說話模式（Look how hard I've tried）
有些人很怕被人發覺他「沒事幹」，只要有人問他，「最近在忙些什麼？」他馬上會表現出「忙得不的了」的樣子，然後急呼呼地告訴對方，「我現在要做這、做那，沒時間跟你說話！」

上面這六種說話模式，在日常生活中隨處可見，尤其是家庭中夫妻之間的相處方式或是親子之間的互動摩擦；更是在職場上的慣用的溝通模式，如果我們選擇錯誤的說話模式來表達情感，很容易造成誤會；同樣的，聽不懂別人話裡隱藏的涵義，也很容易形成誤解。明明是很關心對方的話，說出來的可能是言不由衷的傷害話語，對於一個家庭中最親密的成員來說是最具有殺傷力，希望我們日後在面對問題時能有「面對它、接受它、處理它、放下它」的智慧。

天下雜誌在十月份進行了一項「大學教育大調查」，希望了解目前高等教育的核心問題；這項調查對象同時針對教授、大學生及家長進行，依照調查對象不同，進行不同方式的調查，調查方法如下：
「大學教育家長意見調查」是針對全國高中生及大學生家長，以分層隨機方式抽樣後進行全國電話訪問。「大學教育大學生調查」進行方式為網路問卷調查，以大學、研究所在學學生為對象。「大學教育大學教師調查」方式為問卷調查，抽樣方式為分層比率抽樣法，以專任教授、副教授、助理教授、講師為調查對象。
這項大調查總共分為四項議題，分別為：
＊現況評鑑
從調查中發現，無論是大學生、家長或教授，一方面憂心在全球化的浪潮下，學生會喪失競爭力，另一方面又覺得現行大學教育上有不足，覺得距離世界很遠。根據交叉比對，83%的大學生及52%的家長，擔心在台灣讀大學，將來面對全球化的競爭會缺乏競爭力！在十二年之中，台灣的大專院校暴增，調查中也反映了普遍認為大學生素質有問題，有78%的教授認為現在的大學生素質、用功程度、上課禮儀均比不過十年前的大學生。
＊政策與師資
如果說大學生素質變差，誰該負責任？有43%大學生承認自己應該負責，但有34%家長卻要教育部負責任，根據調查顯示，現在的教授自信在研究方面的表現較十年前的教授好，但在教學熱情、給學生做典範兩個面上，不但沒有進步，對學生正面的影響力更是不及格。在調查中也反应了大學教授在教學與研究之間掙扎，以及對盲目開放大學導致的資源稀釋充滿無力感；最讓教師困擾的是「教學負擔太重」、「學生不好教」、「研究壓力太大」，私立學校教授最不滿意「討好學生，變得庸俗」，公立學校教師則不滿意薪資待遇。為了打造世界頂尖一流大學，教育部編列五年五百億邁向頂尖大學計劃，卻有高達67%的教授認為這項計畫不可能為台灣培養出世界一流的頂尖大學。在「你認為好的大學老師應該具備哪些條件？」中，反映了大學生對教師的期待是「教學傑出，能夠啟發學生」、「上課認真，關心學生」。
＊學歷與學位
有89%的受訪大學生不認為讀大學是一件值得驕傲的事，但調查發現有九成以上的高中生家長希望自己小孩能夠上大學，顯示家長與學生都相信文憑將會左右未來的出路，受訪學生有六成認為上大學比較有機會找到好的工作機會，有43%的家長則表示上大學是應該的。經過交叉分析，私立大學生對於學校的「軟硬體設備」滿意度較高，公立大學生則較滿意學校的「聲譽」。
＊國際競爭
在國際競爭中有68%的教授同意中國大陸威脅最大，在大陸積極招手、台灣一些知名教授出走之後，五成六的受訪教授表示，有意願到對岸去教書，為的是拓展個人視野，以及大陸發展很快，應該要抓住這個機會。雖然競爭者追得很厲害，大學教師還是認為「可以和產業充分結合」及「師資強」是台灣高等教育的優勢。

雖然對於分層比率抽樣、分層隨機抽樣等方調查方法不是很了解，但是對於天下雜誌條列式的調查問題，及對於各項問題調查結果顯現的圖表，讓我一目了然的了解各項問題的調查結果，天下雜誌還附註調查說明，呈現了他們做此份調查的對象、調查時間、調查方式、調查結果、總成功樣本、抽樣誤差等。無論調查的結果如何，我還是認為現在的大學生活潑有餘，但素養與能力稍嫌不足；在同期的天下雜誌教育專刊（兒童的關鍵能力）中，也公佈了對於OECD三十二個國家進行的國際學生評量計畫（PISA），以紙筆測驗中學生的閱讀、數學與科學能力，2001年第一次公佈結果，引起全球重視，2003年的調查，為了能更清楚了解學生跨領域整合的能力，加入了「解決問題的能力」作為評量項目，調查結果公佈，芬蘭蟬聯「閱讀」、「科學能力」評量榜首，而韓國在「解決問題的能力」與香港在「數學能力」上名列前矛，因台灣並未參與這兩次的評量，所以無法知道台灣學生在國際評量中的表現會如何，但台灣將參與2006年的PISA調查，當調查結果公佈時，將會知道台灣中學生的能力表現成果。在2003年PISA調查四十三個國家排名中，韓國、芬蘭、香港等國，遠遠超過日本、加拿大、美國等國家，尤其韓國的教育能力已排名評量之首，同在東南亞國家之中，我們是否應該有所警惕；目前的教育已經進入全球化的競爭，在教改政策不斷的改變之下，應該要如何協助孩子們具備這些競爭的能力，是目前教育上要努力的課題。

可以把悲傷做成標本嗎?在某報上看到的文章，標題很吸引我，內文是說有一個標本製作師，他獨立經營著製作標本的工作室，他將製作的標本編號，分別存放在工作室的櫃子裡，客人可以隨時來觀看他的標本，標本無奇不有，有一顆鈕釦、樂譜、或結石，每一個標本的後面都有一個悲傷的故事；製作樂譜的標本是有關一段逝去的愛情，女孩有作曲家男友在她生日時為她譜了一首樂曲，兩人分手後，女孩把男友送的禮物通通丟掉，獨留樂譜做成標本，希望從此遠離這首悲傷的曲子；小女孩是火災的唯一倖存者，她在事發現場找到一顆鈕扣，拿到工作室做成標本，希望就此與災難分離。製作師幫人製作標本有三個目的：「封存」、「分離」、「結束」，把生活裡的不安、悲傷與恐懼都一一封存起來。每個人都有各式各樣的煩惱與悲傷，有的人訴諸宗教，有的人求神問卜，有的會求諸心理醫師，但有的卻會選擇結束生命來遠離痛苦，各人尋求解脫方式都不同。如果真有一位這樣的標本製作師，可以把煩惱不安及悲傷都變成標本，這樣的人生會更輕鬆嗎？你會選擇把悲傷做成標本嗎？還是應該正視它並與它共存，就像是與身上一個結了疤的傷口和自己共存。

研究方法論期中考 92辛班 47號 姓名：郭淑惠

第一題
台灣的社會型態一直快速的在轉變，未來充滿了各種可能性，科技時代下的產物讓人目不暇給，其中當然也包含了人性，人性中溫柔的一面逐漸的被新科技所侵蝕，雖然無線科技讓我們能隨時隨地的與人連絡，但是在科技產品尚未普遍使用前，那種乾淨純樸的環境已不復返，人與人之間的情感漸漸的被新產物所取代，整個大環境也隨之受到大污染；誠如奈思比的觀點所說的：科技如水一般能載舟亦能覆舟，但還是沒幾個人檢視此一雙面問題。科技時代的來臨使得在基層為民服務的工作，大都以由紙本作業轉變為網路作業，讓做事更輕鬆、快速與廣泛，也省卻了民眾久候的寶貴時間，但是太依賴科技的結果，是我們的思維與生活相對的被科技給制約了，沒有電腦作業的工作，一切資料與相關程序，幾乎要停擺，紙本作業已無法達成滿意的結果，經驗告訴我們，大量的相關資料必須儲存成多個副本，以防’萬一’之事的發生。在一切講究憑證的時代，凡事都要有依據，政府制定法律來從事社會福利工作，卻忽略了游離在法律邊緣的弱勢，在沒有確切的配套措施下，於是具有爭議性的問題時常出現，爭議的問題本身往往被忽略掉，在乎的只是爭議的結果，尤其當人、事、法的關係發生變化時，新的關係會創造出新的需要與欲求以及法規，變數便是影響結果的重要關鍵；解決這種變數是科技所無法取代的，它需要充分利用人性來處理解決，也因狀況的不同而有差異，要適時做到合情合理才不致於喪失此種福利的實質意義，需要工作者運用他的經驗與智慧，若是能拋開明哲保身的心態，就能感受到正面心態帶來的力量，宛如身置寬廣的大地上，視野更廣，心胸更開闊。對於減再加的法則一直都充分運用在預算編列上，每年的預算編列刪減的數字都牽引到各部門的行政運作，工作者必須掌握平時為民服務的績效，統計出一個漂亮又實在的數字，這個數字是預算編列上的關鍵，具體的行政成績與數字不能相差太遠，雖然數字會說話，但也並不可靠，它考驗著編列預算者的智慧(如果沒有其他政治權力介入干擾的話)。當然預算編列出來每年都是不足的情況，但是在選舉期間首長們開出來的支票也都要兌現，於是每年的彩券盈餘(限於社會福利運用)都是各部門覬覦預借的熱門款項，因為有些項目它並沒設限專款專用，基於失業率的逐年提高，影響到彩券的購買慾望下降，盈餘收入的數字也隨之減少，要如何運用瓜分這些可以再加的預算，也是要靠各課室的長官們的運作手腕與良好關係，每次看到他們為了預算不足的苦惱，又為了追加預算成功的喜悅，心情就像在洗三溫暖，實在佩服他們的為民服務精神。

第二題
國人一直都有愛吃藥的「好習慣」，有病治病，沒病強身的觀念根深蒂固的深植在老一輩的腦海裡，不管是否適合體質，不管會有副作用，更不管藥物中毒，總認為藥到一定病除，所以吃藥不是壞事。「藥」的本身是在對抗病毒，有些病毒會由身體的抵抗力消滅，不藥而癒，像是小感冒，有些病毒則是需要藥物去治療才會痊癒，像是小Jimmy的重感冒，但如果是一個健康的人隨便的亂吃藥，「藥」反而變成了毒藥，會傷害身體的正常功能。近年來國人對於用藥的「知識」，已由一知半解而趨向成熟。由於小Jimmy年紀還小，對於用藥知識尚未發展成熟，所以認為重感冒吃藥，會讓他變得又醜又笨，於是貓貓老師決定帶領小Jimmy去尋找最佳「典範」者；老師找到了之前也得了重感冒，但是現在已經完全康復的小咪、小偉以及阿珠。小咪說：「我一直流鼻涕又一直咳嗽，樣子變的好醜，但是媽媽帶我去小兒科看醫生而且還有吃藥，現在已經完全好了，我又變的很漂亮了！」小偉說：「我的感冒很嚴重，爸爸帶我去看醫生時，護士阿姨說要打針吃藥才會好，我很勇敢喔！打針都沒有哭，雖然吃藥很苦很難吃，但是爸爸說按時吃藥才會趕快好，我才能再和豆花妹妹一起玩積木，現在我的重感冒已經好了，每天都可以和豆花妹妹一起玩。」阿珠說：「本來我不要去看醫生，也不要吃藥，但是劉鼻涕一直都不好，咳嗽讓我覺得喉嚨好痛好痛，都不能吃愛吃的東西，也不想玩遊戲，我請媽媽帶我去看醫生，吃了好多天的藥，我的感冒才慢慢的好起來，現在我可以吃好多好吃的東西了。」聽完三位小朋友的話，小Jimmy還是不想看醫生、吃藥，於是老師決定再帶小Jimmy去找護士阿姨，阿姨了解狀況之後，笑著對小Jimmy說：「我們一起來看很好看的卡通影片」，護士阿姨拿出一片光碟放到電腦裡，放映給小Jimmy觀看，畫面內容包含了用藥常識，及感冒時應該怎麼辦？如果很嚴重不看醫生的話時有什麼後果，當小Jimmy看到了如果發燒不看醫生吃藥退燒的話，會破壞腦部而導致的疾病時，反而害怕會像影片中的可愛小熊熊，變得又醜又笨，因此主動要求老師打電話通知爸爸來帶他去看醫生、吃藥。

有這麼一個有趣味的理論和大家分享：

在人類社會中，被人類賦予非常特殊價值，但實際上又沒有什麼記憶的東西是什麼？…不知道？猜不到？…...。不論在哪個國家，哪種文化，哪個時代，能有什麼東西比人的生命更有價值？…不是愛，也不是權力，而是一種特殊的物質---金子。不論在古埃及，古中國，還是在現代的任何一個國家，金子從來都是財富的象徵。但是你們知不知道在金屬世界裡，金子既不是最硬的，也不是最耐用的，更不是最稀有的，金子的用處對人類來說遠遠比不上許多其他金屬。但是每一個人都有一個共識：需要金子！這幾乎成為人類的自然屬性；這是為什麼？古代的中國人、埃及人、南美洲的印地安人、非洲的民族，他們並沒有現代的通信工具和條件進行資訊交流，但他們都有一個共同的愛好；做同一件事情---收集金子，為什麼幾千年前分散在各地的人類都喜愛金子，唯一的解釋是：人類生來就知道金子的價值。是否人類的頭腦裡早被編進了崇尚金子的程式？這種與生俱來的欲望，對金子無來由的愛，就是Anunaki理論的基礎。

所有研究人類及靈長目動物進化的人都知道，科學家到目前還不能完整的發現人類進化的全部歷史痕跡。在現代人出現之前，科學家們發現了一種叫Cro-Magnon的動物；或者叫Cro-Magnon的人，他們看上去同現代人已經很接近了，他們的顱骨結構、身體組織、種屬及文化全都能證明，他們很可能就是人類的祖先，但是進化的鍊條卻恰巧在這裡中斷了，從Cro-Magnon人到現代人之間有很長的一段空白，科學家們從來就沒有發現過任何證據。很多人試圖去發現些什麼，如有人認為有一種叫”Big Foot”或”Yeti”的動物存在，但誰也沒有找到任何真憑實據。不久前，科學家發現了一個很古老的城市遺址，這個古老的文化叫非奧尼西亞文化，他的存在甚至還在古埃及文化之前，這次考古的最重要發現，就是一塊刻滿非奧尼西亞文字的石板面。後來語言學家終於破譯了石板面上的非奧尼西亞語，石板面上記載了一個令全人類目瞪口呆的故事。故事是......

Anunaki（阿奴拿科）人，是一個來自外星的種族，他們具有高度發達的科技，但他們的星球卻正在走向死亡；就像現在的地球一樣，大量的二氧化碳嚴重破壞了大氣層，全球的溫室效應正威脅著Anunaki星球。聰明的Anunaki（阿奴拿科）人發明了修補大氣層的方法，他們所使用的材料就是金子，科學事實證明溶化的金薄層能夠修補大氣層，就像補衣服的破洞一樣，然而金子在Anunaki星球上卻存量不多，為了整個星球的生存，他們派出了宇宙探險隊，到別的星球去尋找金子。根據非奧尼西亞石板面的文字披漏，阿奴拿科人與地球人很相似，但他們的平均壽命卻是四千萬年，他們的星球在太陽系的邊緣，環繞著另一個恆星運轉，每六十萬年他們的星球就繞恆星一周；也就是說一個阿努拿科年相當於六十萬個地球年。每六十萬年阿努拿科星球就會有一次同地球最接近的機會，這樣阿努拿科人就可以順利的到達地球。第一次到達地球，阿奴拿科人發現地球上有大量的他們極需要的金子，他們還發現了可憐的、還未開化的Cro-Magnon人，於是他們決定使用基因技術，改變低層次的地球人的素質，讓地球人成為他們永遠的金礦挖掘人，阿奴拿科人把他們的基因植入Cro-Magnon人身上，並注入有關金子價值的因素，讓地球人世世代代為累積金子而努力，當下一個六十萬年到來的時候，他們就把地球上開採的金子帶走。非奧尼西亞石板面的故事解開了人類兩大謎團：一是人類為什麼賦予金子這麼高的價值，二是填補了人類進化史中從Cro-Magnon人到現代人之間的空白。
多麼精彩的故事，但是想要證明阿奴拿科理論是否正確，我們可能還要等五十萬年，到那時阿努拿科人來到地球時，我們地球人早已把金子修補我們的大氣層去了。