幼92辛部落格--郭淑惠

利用假日到圖書館找有關研究方法的相關書籍，發現了一個驚喜，就是看到了一本名為!!天天驚喜!!的奇特的書。作者為了七歲及十一歲的兒子的教育，舉家移民至德國的一個小城邦社區，爸爸攻讀博士媽媽則為全職家庭主婦，十一歲的兒子因為不適應台灣的教育體制及資優班級的教育方式，而鬧拒學，而作者夫妻又是順應自然的開明父母，於是全家都到德國受教育，作者將德國的教育方式和孩子的受教過程的點點滴滴做成紀錄，閱讀起來頗為新奇。
首先，德國的學校到高中為止孩子都上半天課，既無早自習亦無升旗典禮，每天的上課時間隨各班老師的安排有所不同，四年小學念完五年級以上就是中學部了，為了避免交通擁擠，德國各所小學的寒暑假日期完全不同。在德國，為了讓孩子感受到上學是一件甜美的事，新生是不必參加任何新生訓練，倒是父母都得接受新生家長訓練，學校說明他們的教學重點不在培育頂尖的優秀學生，而是讓他們隨性成長，學校再請家長配合，養成新生良好的習慣及優良的學習品德，讓他們長成自己的樣子，成唯一棵大大的樹木。由於學生的素質不一，學校會為程度較落後的學生做課後輔導備加照顧，學習能力較好的學生，老師是允許在課堂上看課外書籍，在學習上是完全沒有壓力，一路玩到高中畢業準備考大學，而且小學老師會根據孩子的性向發展簽發他的推薦函，學生才能申請中學學校就讀。
書中提到了許多德國教育和台灣教育不同之有趣議題:
一 幼兒應該從小雕塑加強教育還是讓他們隨性的成長?
二 贊成孩子從小同時學習多種語言嗎?
三 應該實行菁英教育嗎?平等教育好不好?
四 不同的教育方式與環境如何影響幼兒的人格發展
台灣的教改改來改去，還是改不到適合孩子的教育方式，總是找不到尊重孩子的學習的意願，父母還是無法脫離學習價值的魔咒，升學主義掛帥，品德教育其次，台灣的每個孩子都成了會唸書的機器人，有人會在乎為何自殺的年齡層已經降至兒童了嗎?
書中引用了許文耀教授的一項調查:分別問家長老師與學生-如果學生有過失，你認為老師應該如何處理?-調查結果老師與家長的回答很相似，第一個選擇都是-告訴家長與家長協商共同處理，其次是-讓學生了解過失後再體罰或勸導責罵後都無效時，可以加以體罰；國小與國中的第一選擇是-勸導而不要責罵，其次是-告訴家長與家長協商共同處理，將這些資料對照書中母子的對話，你才會覺得這種調查資料才具有真正的有生命的意義。